全球教育

NCS支持一系列国际活动,以加强学生的理解,认识,并为我们多样化的全球社区内的其他国家和文化的尊重。
 
这是通过编程在四个方面实现的:
  1. 国际交流活动和旅行提供与其他文化和人民的第一手接触
  2. 鼓励学生唯一的学生研究奖学金出国探索的兴趣区域
  3. 同时在NCS和直流社区的课外活动,以提高全球共识
  4. NCS是在参与者 佩恩全球教育论坛通过教育的宾夕法尼亚研究生院的大学主办。

程式

5个物品清单。

  • 伦敦:ST。保罗的女子学校交换

    对于超过25年,NCS已经参加了交换第九年级学生 ST。保罗的女子学校 在伦敦。这个悠久的传统创造持久的关系“整个池塘。”每个弹簧,ST。保罗的学生前往参观特区在NCS班和下午游览花区早晨。在六月,非华语学生前往伦敦一个星期访问类,expore英国首都,并留在他们的寄宿家庭。
     
    独特的课程是联合每年由NCS和SPG的教师和工作人员发展。该计划让周围的重大全球性问题的学生,他们通过阅读,讨论,探索和互动,在华盛顿和伦敦当地社区和组织。该方案是提供每年9年级类;创建学者谁引领和塑造的NCS整个年全球性问题进行讨论的一个社区。我们非常高兴能够继续与ST这种伙伴关系。一年后,保罗的一年。
  • 巴黎:个条目斯坦尼斯交换

    NCS已经在巴黎斯坦尼斯个条目牢固的伙伴关系。其他每一年,高年级的学生在我们的法语语言程序有机会参加与斯坦尼斯,sharingculture澳门皇冠游戏和同时建立语言能力海关的相互交换。在巴黎和华盛顿特区的寄宿家庭此方案的一个关键组成部分。我们的学生在四月到巴黎旅行春假和主机斯坦尼斯拉学生。
     
    类似伦敦交易所,巴黎交易所计划奉行一个独特的课程,沉浸参加影响到巴黎和华盛顿的一个问题。学生通过阅读,讨论,并在每个城市当地社区和组织的互动参与。他们回到自己的国家,提高语言技能,一生的朋友,并扩大全球的世界观。
  • 西班牙:语言和文化节目

    谁已完成3级西班牙语和较高的非华语学生有资格前往西班牙与我们的语言和文化节目,这需要每隔一年举行。专家教师和当地导游与他们进行语言学习和历史和当代西班牙社会的探索。非华语学生回到校园渴望继续他们的语言学习和返回西班牙等西班牙语国家,在未来。接下来的行程计划定于6月2021
     
    往年,非华语学生已经探索了马德里,托莱多,科尔多瓦,塞维利亚和格拉纳达。他们访问过的站点,如普拉多博物馆,皇宫,博物馆雷纳索非亚,以及巴赫克德尔雷蒂罗。他们了解了托莱多和科尔多瓦西班牙历史,参观清真寺和卡拉欧拉塔。在塞维利亚,他们参观地标建筑,如La塞维利亚大教堂,阿尔卡萨报,并在附近的格拉纳达洛杉矶阿罕布拉。
  • 中国:语言和文化课程

    NCS和ST。圣奥尔本斯学校的学生学习中国人前往中国与我们的语言和文化节目,这需要每隔一年之地的机会。接下来的行程计划定于6月2021
     
    在过去的旅游项目,非华语学生追踪北京的历史,经历了雄伟的长城和故宫,享受美食和大熊猫在成都,并学会在西安兵马俑迷人的历史。他们经历的历史遗迹,当地的餐馆,和社区的多样性,以获得中国的文化和生活方式更深入的了解。
     
    另一过去跳闸发送NCS舞蹈和中国语言的学生到北京和香港的舞蹈和语言交流之旅。学生参加书法,音乐,舞蹈工作坊在北京的学校没有。图9和演艺香港学院。
  • 罗马:语言和文化课程

    该计划允许非华语学生每周花费在罗马及其周围参观显著文化遗址在阅读很拉这是意味着那个地方。行程,与派地亚研究所合作提供,包括口(古罗马的海港),宏福(皇帝哈德良别墅),论坛,斗兽场,并同时在梵蒂冈和山丘博物馆的广泛收藏。
     
    谁将会成功完成满级我拉丁语学校今年年底非华语学生有资格获得今年六月程序。

奖学金

4个项目清单。

  • 科赫奖学金

    通过NCS英语系协调,科赫奖学金在约翰S的内存成立于1982年。科赫,他的两个女儿从NCS毕业。通过科赫家族的慷慨,NCS能够兑现,并鼓励学生对自己“在说明文写作一贯精益求精”。收件人通过创造性的论文应用选择和被发送至位于英国牛津的牛津剑桥的学术课程学习他们选择的课程。
  • 劳伦萨拉·赫斯特奖学金

    劳伦萨拉·赫斯特奖学金于1988年在劳伦,NCS类的1987年的内存中创建,并提供了一个机会,一个上升资深承接夏天在她三年级以下的独立项目或旅行计划。鼓励本地,国内和国际项目。大三学生必须出示概述他们的研究项目,该项目是由委员会审查,并且收件人在一月下旬公布一般的建议。

    最近海丝特奖学金的获奖者包括:
    2015年:榛霍瓦特和索菲亚·罗宾逊,水,水无处:在水果和乳制品行业加州干旱的影响;亚历山德拉karppi,追查刺客的步骤:民族主义在20世纪的波黑的探索
    2014: Lidwina Bell, Children in the Fields: A Study of Migrant Farmer Youth Advocacy; and Linda Krasniewski, Journalism & Media in the Information Age: A Case Study in China
    2013:海莉飞虱和汉纳Horvath的,在法国政治领域:法语电阻的宣传到街头艺术的比较
    2012:德文海斯,巴芬岛:因纽特人的艺术和文化的探索
    2011:钱德拉谢,印加人的遗产:探索盖丘亚和他们的印加文物
    2010:凯蒂·米切尔,全球化的印度:为平衡搜索;通过外包和经济发展的西部过程的调查及其对传统文化的,社会公平的影响,以及印度身份
    2009年:夏洛特莫里斯和Emily weiswasser,气候难题:在冰岛的全球气候变化的社会,政治,经济,科学研究
    2008年:悉尼巴特森,麦迪罗斯和利比ulman:美国的环境遗产别克斯岛海军炸弹测试,波多黎各
    2007年:亚历克斯明智的,从农场到工厂:通过狄更斯的英格兰之旅
  • 加注环境奖学金

    成立于1998年,加注环境奖学金是提供给国家大教堂学校大三学生暑期学习旅行计划。由NCS校友斯凯序幕'85主办的奖学金资助在环境科学,生物多样性,保护,或环境退化和污染对人类生活的影响的领域的学生或学生自行设计的科研计划。鼓励国内和国际项目。 

    之前的2013加注奖学金受助人提供资金参与现有动手通过环境研究机构的研究项目。

    最近的序幕奖学金的获奖者包括: 

    2015年:伊丽莎白crowdus,调查厌氧消化的食物垃圾;加罗林吉布森,啶虫脒上的微生物的效果;达尼埃尔·霍恩,大黄蜂归巢能力和食物来源的忠诚度。
    2014:加罗林英格拉姆,显影的方式来增加作物产量未进行遗传修饰;雷切尔·鲁宾认识到环境变化的人类反应
    2013:斯凯勒洛维特:评估野生动物保护的影响
    2012:劳伦莫特和凯特·萨莫尔,从社区哥斯达黎加咖啡杯(地球观察)
    2011:娜拉洛夫林和卡米尔英语,珊瑚礁和红树林(地球观察)
    2010:安德烈硬朗和日语;夏威夷语布洛克,从社区哥斯达黎加咖啡杯(地球观察)
    2009年:莫莉海耶斯和加布里埃拉·威尔逊,波多黎各的热带雨林(地球观察)
    2008年:朱莉娅法夸尔和朱莉安娜汉勒,波多黎各的热带雨林(地球观察)
    2007年:梅根·卡特和威利斯kliefoth,巴拿马(拯救雨林)
  • 苏珊·阿耶洛奖国际学者

    国际学者苏珊·阿耶洛奖有助于高年级学生在任何NCS主办的国际交流或跳闸基金参与。资格是基于学术卓越,学生的作文,在NCS利益的全球推广计划,以及由财政援助的NCS办公室确定的财政需要。该奖项设立于苏珊·阿耶洛,克里斯蒂娜·阿耶洛'02和斯蒂芬妮·阿耶洛'05母亲的记忆,她的家人,她的朋友,并在NCS国际研究的其他忠实的支持者。

扩展研究

扩展程序semester-或一年之久的NCS从学术研究了。这些程序通常提供传统的班,但也可以专注于一个特定主题,如语言,领导,或科学。有高中生许多推广计划,以及NCS支持那些提供了一个严谨的学术体验,而显著延迟或中断NCS研究的学生的课程项目的学生参与。 NCS的批准扩展程序列表可以发现 这里.

推广计划是培养独立,获得领导技能,探索感兴趣的领域,承担风险,来自世界各地的满足学生的机会,并且,在某些方面,预览大学的经历。他们可以是不可思议的经历,但他们并不适合每一个人,它需要精心的策划,参加这样的节目。